小學(xué)教育心理學(xué)是研究小學(xué)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象，揭示學(xué)生學(xué)與教師教的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。換而言之，小學(xué)教育心理學(xué)就是基于小學(xué)教師的教與小學(xué)生的學(xué)的情境，研究人尤其是小學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。作為研究小學(xué)情境中教師教與學(xué)生學(xué)的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，小學(xué)教育心理學(xué)既要研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)規(guī)律，探討學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系和有效教學(xué)的條件，又要研究小學(xué)教師的教學(xué)行為，為小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施提供心理科學(xué)的依據(jù)。教育活動(dòng)具有互動(dòng)性，任何教育活動(dòng)都是受教育者學(xué)與教育者教的辯證統(tǒng)一，“小學(xué)生的學(xué)與小學(xué)教師的教”正反映了小學(xué)教育心理學(xué)研究對(duì)象的獨(dú)特性它在研究小學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)的同時(shí)，也研究如何指導(dǎo)小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

小學(xué)教育心理學(xué)以小學(xué)情境中教與學(xué)的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，與這一獨(dú)特的研究對(duì)象相應(yīng)，它的基本任務(wù)在于揭示小學(xué)生學(xué)與小學(xué)教師教的心理活動(dòng)及其交互作用的規(guī)律。首要任務(wù)就是揭示小學(xué)生掌握知識(shí)技能和發(fā)展智力體力，形成思想道德品質(zhì)的心理規(guī)律，揭示小學(xué)生的心理發(fā)展與學(xué)習(xí)活動(dòng)、教育條件及教育情境之間的依存關(guān)系，使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)之上。同時(shí)，小學(xué)教育心理學(xué)也要服務(wù)于小學(xué)教師的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，為其專業(yè)成長(zhǎng)提供心理科學(xué)的知識(shí)支撐一。