生活中，當孩子成長到一定階段時，父母就會發現孩子的某些行為很是讓人匪夷所思，不少父母發現，自己的孩子在上幼兒園的時候不喜歡在幼兒園內上廁所。

孩子任何一種行為的出現都會找到與之相匹配的原因，是什么原因導致孩子不愿在幼兒園入廁呢?

孩子任何一種行為的出現都會找到與之相匹配的原因，是什么原因導致孩子不愿在幼兒園入廁呢?

孩子來到了人間，從落地的最初一刻到開始接受人類社會的教育，慢慢的，他將從一個“生物人”逐漸變成“社會人”。孩子，這個在成人眼里毫無分量的詞卻是每個人的必經歷程。孩子的世界充滿著幻想、快樂，讓成人很難捉摸。一個小小的舉動或許在成人眼里無所謂，但卻影響著孩子的行為變化。

現象A：我女兒在幼兒園就是不愿意大便，一直憋著，到家里就很正常，有時由于某些原因，憋不住了，拉在褲子上。如果我在她身邊，她也能入廁。但孩子就是不愿意在幼兒園大便，真是讓人頭疼。

現象B：我兒子也是一樣的，寧愿在外面的公廁大便，也不愿在幼兒園大便，要不就忍著回到家里再大便。很奇怪的是，周末孩子在家的入廁時間就很正常，也不會憋著。

美國心理學家海德(F.Heider)于1958年提出歸因理論(AttributionTheory)，他指出人的行為的原因可分為內部原因和外部原因兩種。內部原因是指存在于行為者本身的因素，如需要、情緒、興趣、態度、信念、努力程度等等;外部原因是指行為者周圍環境中的因素，如他人的期望、獎勵、懲罰、指示、命令，天氣的好壞、工作的難易程度等等。

根據海德的歸因理論，我們可以嘗試找出孩子不愿在幼兒園入廁的原因：

外部原因

家庭環境與幼兒園環境的差異

孩子從出生到入園之前，家庭環境是他最熟悉的、能夠給自己帶來安全感的地方。對于他來說，家庭和它周圍的一切都是那么的自然，帶給他一定的秩序感。蒙臺梭利就曾特別指出：秩序是孩子生命的第一需要，當它得到滿足時就產生愉快，相反秩序有所變化就有可能產生不愉快。