一個(gè)家境優(yōu)越、去年以700多分的高分考入省重點(diǎn)高中的學(xué)生，本該快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活，可4月11日記者了解到，這個(gè)學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題竟要辦理休學(xué)。隨即，在對(duì)多所省重點(diǎn)高中的采訪后記者發(fā)現(xiàn)，高中生心理問(wèn)題呈逐年上升趨勢(shì)，嚴(yán)重到無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的亦非個(gè)案。而且，越是家庭條件好的學(xué)生心理越顯得脆弱，他們成了心理疾病的“高發(fā)人群”。

他的自信咋成了浮云

小聞父母都是高校教師，初中階段他在同學(xué)中總是佼佼者，中考730分的成績(jī)讓他如愿進(jìn)入名校。但第一個(gè)學(xué)期的期中考試他落到了倒數(shù)第五，還有三科不及格。這個(gè)自認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的男子漢回家大哭了一場(chǎng)。此后，他花了更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，連課間休息、體活課他都在埋頭苦學(xué)�？缮蠈W(xué)期期末，自認(rèn)為可以打個(gè)翻身仗的他再度遭受打擊，雖然排名前進(jìn)了三位，可各科成績(jī)?nèi)栽诎嗉?jí)下游。他回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我是不是沒(méi)希望了？”看著消沉的兒子，他的家長(zhǎng)也不知所措。

“由于學(xué)科增加和學(xué)習(xí)方法變化，80%的高中新生會(huì)不適應(yīng)。”省實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理教師吳飛說(shuō)，“特別是在省重點(diǎn)高中，大家初中時(shí)都出類拔萃，而到了新環(huán)境難免要分出高下。有的學(xué)生給自己定的目標(biāo)過(guò)高，卻始終無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)。他們的挫敗感強(qiáng)，試圖奮起直追，而又欲速不達(dá)。這部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)法集中精力的情況，有強(qiáng)迫性癥狀。這時(shí)候首先要適度降低期望值，調(diào)整自我定位，善于發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。同時(shí)，為學(xué)習(xí)確定小目標(biāo)，然后逐一實(shí)現(xiàn)，重新把成就感建立起來(lái)。”