孩子從六個月開始就有了朦朧的自我意識，就出現(xiàn)了鏡像自我，如你對她笑他就開心的笑，你對他怒他就會哭。所以從六個月開始他們就在別人是怎么看我的心理鏡像伴隨下成長。別人的態(tài)度和語言評價就是他們自我評價的標準。進而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。

小學三年級男生林，是個可愛的男生，他數(shù)學和英語成績都能達到90多分，數(shù)學思維比較明(敏)銳，英語成績也能保持95以上的優(yōu)異成績。問題是，他的語文很糟糕，尤其是對寫漢字有恐懼感。

他在學校表現(xiàn)：上課搞小動作，不聽講，不做課堂作業(yè)，出操時大家都做*就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時，其他同學在休息，他就去玩(打擾)同學，或者涂畫黑板，造成班級扣分。他的班主任老師曾經(jīng)多次請家長到學校，最近還驚動了校長請來了他的父母。

他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時間監(jiān)督他學習。

家里還有個弟弟，比較霸道，常對他大吼大叫。他的父母對他要求很嚴格，他爸爸媽媽常斥責他，他父親偶爾也打他。據(jù)觀察，他的父親是個脾氣比較爆的人。他現(xiàn)在在家里寫作業(yè)，常常是要做到11點多甚至12點，主要是語文作業(yè)花時間，寫一個字休息30多秒，發(fā)呆或者說話。然后字體基本上是結構松散，筆畫錯亂。