電影《親愛的》讓我們看到可被拐兒童的可悲可嘆的經歷�！队H愛的》是以現實生活中的被拐兒童故事為原型，往往現實生活中的“情節”更加殘酷和悲傷。

電影中，孩子被找回了，但一個悲傷故事的結束，是另一個悲傷故事的開始。孩子雖然被找回來了，但父母對于孩子所經歷的這一切，又該如何處理，對于孩子所受的心理創傷又該如何解決呢？

兒童能夠被找回來，可喜可賀，然而對孩子而言，無論是面對親生父母還是也建立了感情的養父母，都會很糾結。那么，孩子回歸后，親父母應該怎么跟孩子共同面對這一經歷，修復被“強硬割裂”的感情呢？

兒童被拐騙或拐賣的創傷會化為記憶陰影。當生活中出現對愛的渴望未能達到滿足，該隱性記憶有可能會 成為其性格形成、個性發展過程中的障礙型事件。因此，對于被解救回來的孩子，家庭及社會要著重關注其內心狀態，幫助其處理那種隱性創傷記憶。

孩子被拐賣，作為孩子的心理行為評價標準來說，他的感受或許是父母沒有愛護好他，讓他獨自經歷了分離的恐懼與焦慮；又或許是父母覺得自己不乖巧，不要自己了。因為孩子的心理并未成熟，不會用成熟的評價標準去看待和分析此事。當孩子回到原來的家后，會變得沉默、少語，容易出現分離焦慮。對于該類孩子，父母要教會孩子勇敢與堅強，去接受和承認該段經歷。父母可以做一些與孩子的責任交接，讓孩子接受到：父母沒有做好父母的責任，讓你承擔父母的責任，以后我們會做好父母的責任。

在國外的電影和電視劇中我們常�？吹接龅焦召u兒童、兒童綁架案的電影時，警察們解救孩子后，往往會關注孩子的心理狀況，甚至叫來心理醫生。對于孩子健康成長來說，這一段記憶不能被“埋沒”，要引導孩子正視問題，否則這些經歷會變成各類問題留在孩子的心底。