幼齡兒童的創造力往往連大人都要驚嘆，但試想，我們每個人都是從幼兒走過來的，那為何我們長大了以后創造力卻越來越少，趨于平庸了呢？甚至連很多天才兒童長大后亦平庸于眾人。今天，小編來告訴你們，其實很多家長都在扼殺著孩子的創造力。

只有少數天才兒童能成為改變世界的人

天才兒童很少成為改變世界的天才成年人。我們曾以為他們一定是缺乏在社會中發展的社交和感情技能，然而，當你看研究得出的證據的時，就知道這種解釋并不充分：只有不到4分之1的天才兒童遇到社交和感情問題。他們中的絕大多數都能很好的適應環境——比如在雞尾酒會中獲勝，或者贏得拼字比賽。

羈絆他們的是他們未能變得有原創能力。他們努力贏得父母的肯定還有老師的贊賞。但當他們在卡內基音樂廳演奏音樂，或者贏得國際象棋冠軍的時候，一些出乎意料的事情發生了：練習可以產生完美，但產生不了新東西。

這些天才兒童學著演奏莫扎特的優美旋律，但是很少創作自己的曲子。他們把自己的精力都消耗在吸收現有的科學知識上面，而非產生新的洞見。他們順從于現有的規則，而非創造自己的規則。研究顯示，那些最有創造力的兒童最不可能成為老師的寵兒，于是作為對應，他們學著把自己原創性的主意留給了自己。成年后，許多天才兒童成為了自己領域里的專家或者所在組織中的領導者。然而，“僅有一小部分天才兒童最終成為具有革命性的成年創造者。大多數天才兒童永遠也沒有完成這個跳躍。

培養有創新力孩子的前提

那么，培養一個具有創新能力的孩子需要些什么條件呢？一項研究對那些在學校中被評為最有創新能力的5%的學生、和那些并非很有創新能力的學生的家庭進行了對比，結果發現：那些普通孩子的父母給自己的孩子平均制訂了6條準則，比如特定的完成家庭作業的流程還有上床睡覺的時間，而那些特別具有創新能力的孩子僅有不足1項規則。