部分大學(xué)生來(lái)自獨(dú)生子女家庭，從小受到長(zhǎng)輩溺愛，就讀大學(xué)對(duì)于他們而言是第一次獨(dú)立地生活，在人際交往上過(guò)于自我，與同學(xué)交流、溝通不夠;同時(shí)耐挫能力缺乏，虛榮心強(qiáng)烈，對(duì)一些細(xì)小問(wèn)題無(wú)法進(jìn)行冷靜處理……

不少大學(xué)生流露“灰色情緒”：上課枯燥、自習(xí)無(wú)聊、睡覺沒勁、打工嫌累。“……上課，枯燥，沒勁;自習(xí)，無(wú)聊，沒勁;睡覺，多了也累，沒勁;打工，累死累活，讓人剝削，沒勁……大學(xué)讓我好失望。為我哭泣吧，我的大學(xué)……”這是一位大學(xué)生在校友錄上的留言，字里行間流露出無(wú)奈與感傷。

專家聲稱，大學(xué)生處在人生第二次“斷乳期”，在生理和心理層面都會(huì)發(fā)生很大的變化。一旦處理欠妥，就會(huì)引起不可忽視的社會(huì)危機(jī)。

年級(jí)不同心病各異

一年級(jí)怕適應(yīng)、14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀，17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀，12%的人存在敵對(duì)情緒。而且，大學(xué)生心理問(wèn)題有著明顯的階段性。“一年級(jí)集中表現(xiàn)為對(duì)新生活的適應(yīng)問(wèn)題，兼有學(xué)習(xí)問(wèn)題、專業(yè)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題;

二年級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè)、情感與戀愛;三年級(jí)集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、情感與戀愛問(wèn)題;四年級(jí)則以擇業(yè)問(wèn)題為多數(shù)，兼有戀愛問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養(yǎng)問(wèn)題等。

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