1995年8月，朗達(dá)·菲切爾和丈夫邁克焦急地徘徊在堪薩斯兒童醫(yī)院特護(hù)病房外，他們?cè)诘却齼鹤涌系氯鹂说奶K醒。13歲的肯德瑞克此刻被縛在病床上，意識(shí)全無(wú)，藥物雖能使他沉睡，但他的體溫還是高達(dá)40 攝氏度。“醫(yī)生說(shuō)要我們做好送走他的準(zhǔn)備”，朗達(dá)回憶，即使現(xiàn)在提起這件事，她的聲音還是哽咽著。“他是個(gè)健康的孩子，只是去參加第一次足球訓(xùn)練，” 朗達(dá)哭著求醫(yī)生，“他不能因?yàn)檫@個(gè)死！他能痊愈，你一定要治好他，因?yàn)樗�還那么年輕。”

　　但是接下來(lái)的兩周，孩子的器官功能出現(xiàn)了無(wú)可挽回的衰竭。患病18天后，肯德瑞克—朗達(dá)的第一個(gè)孩子，一直受人崇拜的哥哥，喜歡收集棒球明星卡片的帥小伙—死于中暑并發(fā)癥。

　　菲切爾一家不能理解所發(fā)生的一切。肯德瑞克在一個(gè)極炎熱、潮濕的天氣去參加足球訓(xùn)練。在后來(lái)的調(diào)查中了解到，這個(gè)男孩那時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)出早期的中暑癥狀—無(wú)精打采、呼吸不暢，但是沒(méi)有人注意到這點(diǎn)。當(dāng)訓(xùn)練中途停下來(lái)休息時(shí)，肯德瑞克坐在地上大口地喝水。冷水導(dǎo)致他身體的排熱系統(tǒng)徹底紊亂，排汗系統(tǒng)失效，體溫迅速升高，身體無(wú)法自己調(diào)節(jié)體溫。悶熱的天氣奪去了肯德瑞克的生命。

　　朗達(dá)決定把兒子的死轉(zhuǎn)化成一件有積極意義的事。她把為兒子準(zhǔn)備上大學(xué)的積蓄拿出來(lái)，加上社區(qū)的捐款和學(xué)校的補(bǔ)償款15000元，與丈夫共同成立了“肯德瑞克·菲切爾紀(jì)念基金”，這個(gè)組織致力于教育家長(zhǎng)和老師如何預(yù)防中暑以及相關(guān)的病癥。

　　“一開(kāi)始，我們的目標(biāo)是保證社區(qū)學(xué)校的體育部能夠更好地訓(xùn)練，”朗達(dá)說(shuō)，“現(xiàn)在我們想讓整個(gè)阿肯色州的人都能夠接受防暑教育。”這個(gè)基金組織還致力于向全美國(guó)的青年運(yùn)動(dòng)組織提供免費(fèi)飲水服務(wù)，同時(shí)資助一個(gè)年度兒童長(zhǎng)跑比賽，目的是促進(jìn)健康運(yùn)動(dòng)。

　　基金的建立幫助朗達(dá)度過(guò)了失去愛(ài)子的痛苦。現(xiàn)在她有了更多的孩子 —1997年生下女兒瑞蕾，1999年生下兒子伯瑞納。

　　“雖然肯德瑞克去世了，但他永遠(yuǎn)與我們?cè)谝黄稹Ｎ胰匀荒芨杏X(jué)到他的幽默和熱情。”朗達(dá)說(shuō)。朗達(dá)通過(guò)她的防暑教育幫助了許多孩子，并預(yù)防了更多悲劇的發(fā)生。