三、大學生常見的心理問題
　 （一）大學生特別是大學新生，到了新的環境，由于個體特定成長階段的心理特點，往往會產生以下心理矛盾和困惑。
　　 1. 自豪感和自卑感的矛盾。考入大學，自豪感油然而生。但走進大學，會發現群英薈萃、強手如林再加上學習生活中遇到種種挫折，就容易走到另一格極端，產生自卑心理。
　　 2. 新鮮感與戀舊感的矛盾。走進美麗的校園，對周圍的一切有說不出的新鮮感，但隨著時間的推移，新鮮感慢慢消失，緊張的學習、激烈的競爭，使一些人產生強烈的戀舊情緒，思鄉心切，懷念過去的生活和朋友，想念親人，甚至沉溺于回憶之中，不能自拔。
　　 3. 獨立感與依賴感的矛盾。告別中學時代，進入更為自由和開放的環境，大學生獨立意識增強，但是由于缺乏社會經驗加之長期形成的依賴感難以擺脫，而對復雜的環境常從中茫然，不知所措。
　　 4. 輕松感與被動感的矛盾。通過高考，進入大學有一種卸掉包袱的輕松感。但是整體上的放松卻可能帶來學習上的被動，加上大學學習從內容方法到要求都不同于以往的教育，常使一些學生在學習上遇到適應困難。
　　 5. 強烈交往需要與孤獨感的矛盾。在陌生的環境中尋找良師益友，被人理解和接納是大學生強烈的需要，但由于缺乏主動性，加之心理閉鎖等特點，難以如愿以償。同學間不易吐露真實思想，容易產生一種難以排遣的孤獨感。
　　 6. 理想自我與現實自我的矛盾。理想自我，是將來要實現的我。現實自我，是生活中實實在在的我。兩者是有區別的，當兩者混淆起來，就可能產生矛盾，特別是當實現理想自我的過程，遇到困難挫折，往往會產生苦悶、抑郁等消極的心理體驗。

　（二）隨著學習生活的推移， 以下三個方面也常常成為大學生心理問題的多發“地段”。
　　 1. 情感問題引起的心理激蕩。高校學生戀愛往往存在以下幾種不健康心理。第一，從眾心理。進入大學后，原本想不辜負老師和家人的期望，用功學習。可眾人皆醉，吾焉能不飲。看見別人成雙成對時，心理癢癢的，為了檢驗自己的魅力“心動不如行動”也下“愛河 ”“玩”一回，可末了，付出的是寶貴的學習時光，收獲的卻是苦澀。第二好奇心理。大學生談戀愛往往想體驗一番暢游愛河的滋味，完全沒有把戀愛與婚姻和責任聯系起來。第三，游戲心理，為了排遣寂寞、填補空虛、尋求刺激，無視戀愛道德，玩弄自己和他人的感情，朝三暮四，多角戀愛，始亂終棄。第四，放縱心理，今朝有酒今朝醉，隨心所欲，無視社會規范，對自己的行為不負責任。第五，殉情心理，擺不正愛情與人生的關系，愛情至上，一不留神就被“愛河”淹沒，一旦失戀，就可能一蹶不振，甚至自暴自棄，更有甚者可能輕生，或走上犯罪的道路　　2. 人際關系不和諧引起的心理困惑。山東師范大學曾做過一次調查，其中一項涉及人際的問題，當問到大學生最想得到是什么，有 88% 的學生回答是“真摯的友誼”，當問到最害怕什么，有 74% 的學生回答最害怕失去朋友。某學院的一次學生調查，有一個題目是“在學校，你最渴望得到的幫助是什么”選擇比例最高的是“解決人際關系方面的困惑”，因此，人際交往方面的困惑、障礙對青年學生心理與行為健康的影響是僅次于學習問題的大問題。
　　 3. 激烈競爭（學業、就業等）引起的心理焦慮。具體表現為：第一，競爭壓力越來越大，由此引發的心理障礙就越多。有些學生能力并不差。但由于過度緊張不安，導致情緒煩躁，思想鈍化，以致頭痛失眠，學習效率下降。而且其中一部分學生是從過度緊張的極端走向自己的反面。第二，不健康的競爭心理致使作弊現象嚴重，并且在大學校園內屢禁不止。大學生作弊主要有這樣一些不健康的心理：（ 1 ）平時不燒香臨時抱佛腳的應急心理。有的臨時磨刀都來不及，只好挺而走險，一旦被逮住只好自認倒霉。（ 2 ）他人能過關，我何不取巧的僥幸心理。這是“刁學生”的心理，倘若被抓，往往不去反省自己的錯誤，反嘆自己運氣不好。（ 3 ）苦讀一學期不如一大抄的攀比的心理，這是“好學生”的心理，這類學生平日學習成績并不差，作弊不是他的本意，只是不滿周圍的現狀，加上一定程度的虛榮心才出此下策。這類學生一旦東窗事發，往往心理矛盾激烈，無地自容 , 心理承受能力差的甚至可能輕生。（ 4 ）吃不了寒窗苦，又想拿文憑的投機心理。這多為“懶學生 ” 的心理。這類學生多是家境較好，嬌生慣養，不能吃苦，根本就是被家長逼來念書的。還有學而無用的厭學心理，考分 98 不如有個好爸爸的消極心理。學習太差，又不知如何跟得上的無奈心理，等等。第三，陳舊的就業觀念使得大學生對未來感到惶惑。日前，相當一些大學生在就業問題上有以下誤區：（ 1 ）先擇業后就業。不少應屆畢業生不適應新形勢的變化，思想上還是一次就業定終生的觀念，因而特別擔心找不到理想的工作，并為此而惶惶不可終日。（ 2 ）好高騖遠，不切實際。有的學生眼高手低，不看自己能力如何，沒準備艱苦奮斗，卻一味期望找到薪水高，待遇好的職位。（ 3 ）求穩怕變，貪圖安逸。不了解與自己個性能力相匹配的職業領域。對面試缺乏自信，過于追求平穩的生活，害怕競爭，缺乏走上社會的心理準備等。

　　 上述諸方面的矛盾和困惑，如果不能得到及時有效的化解，就可能成為大學生心理疾病的導火線。