北京市崇文區(qū)回民小學(xué)每周的全體會(huì)上增設(shè)了一個(gè)常規(guī)內(nèi)容，即由趙丹陽(yáng)校長(zhǎng)給老師們作心理疏導(dǎo)。如今這樣的講座已進(jìn)行了七次，教師們已經(jīng)由開始的新奇，轉(zhuǎn)為接納與渴望。在校長(zhǎng)的精心準(zhǔn)備下，每次的心理疏導(dǎo)都是結(jié)合近期的學(xué)校工作，或是對(duì)焦慮情緒的分析，或是對(duì)正確看待成績(jī)與不足的引領(lǐng)，使得聆聽者在緩緩的陳述中得以對(duì)自己的工作進(jìn)行有效的反思和梳理，同時(shí)學(xué)會(huì)更加正確地看待工作、關(guān)注他人、盡職學(xué)校、服務(wù)學(xué)生。
在這樣的心理疏導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)校不但反饋了一周的工作情況，更使得教師能靜心、專心地思考自己的日常工作，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的推進(jìn)。