所謂方法論，是指人們用以觀察、認(rèn)識(shí)和理解客觀世界的一種觀念、一種思想，或者說(shuō)一種思想方法、思維工具。它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、它適用于整個(gè)客觀世界，即具有所謂的“普適性”;

第二、它具有抽象性或思想性、哲學(xué)性，而不可能是實(shí)在的、實(shí)證的;

第三、它具有深刻性，在它的指導(dǎo)下觀察、理解事物更容易深人內(nèi)層，抓住本質(zhì);

第四、它不只是知識(shí)，不只是理論，不是只要懂得它，從理論上承認(rèn)它就可以得到它，而是還要繼續(xù)去理解它、運(yùn)用它，以形成思維習(xí)慣，也就是需要一個(gè)修養(yǎng)、修煉的過(guò)程;第五，它具有指導(dǎo)性。一旦武裝了人，它將指導(dǎo)人的思維和行為。科學(xué)的方法論不僅幫助人正確地理解世界，而且?guī)椭�人去�?chuàng)造方法和工具，方法論也是一種世界觀。

教育心理學(xué)能達(dá)到較高的科學(xué)水平要靠其方法論，靠其自身的研究方法。要想學(xué)好教育心理學(xué)，就必須了解教育心理學(xué)的研究方法。只有學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的研究方法，我們才能知道教育心理學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)是如何得來(lái)的，如何正確評(píng)價(jià)你所接觸的知識(shí)，然后如何應(yīng)用這些方法解決實(shí)際的課堂問題。本章準(zhǔn)備從方法論層面介紹研究教育心理學(xué)的具體方法。