有一種撲克牌的玩法，由一名“法官”負責“導演”游戲的全過程。撲克牌數量與人數相等，除一張黑色牌以外，其余全部為紅色。“法官”手握撲克牌，牌面朝下，每個人從“法官”手中摸一張，誰摸到了黑色的一張，誰即是這輪游戲的“殺手”。游戲開始時，“法官”宣布：“請所有的人閉上眼睛。請‘殺手’睜開眼睛。請殺手‘殺人’。”“法官”見證“殺人”過程，而“殺人”的方式和過程不過是用手指一下某人，或是僅僅用眼睛示意一下。此時，“法官”說：“請所有的人睜開眼睛。謀殺案發生了。誰被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺的時候，“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經‘被殺’了。”此人即退出游戲。隨后，開始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內，開始依次指認“殺手”，并說出理由。對被指認的“嫌疑分子”，進行舉手投票表決，如果超過半數，“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”，此次游戲結束；如果是一位“無辜者”，此人也只好“冤死”而退出游戲，其余的人繼續指認“殺手”，直至最后“破案”。能將所有“無辜者”“冤死”，“殺手”也就取得了最后的勝利。 　　這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。 　　大學畢業后工作才一年的女孩小芬這樣描述：在游戲過程中，那種被殺、被懷疑和相互猜測的感覺特別刺激。當“法官”宣布有人“被殺”的時候，每個人都在感覺這個“被殺”的人是不是自己？閉眼的時候有沒有過什么異常的感覺？而“指認”“殺手”的過程也很有意思。她認為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過程幾乎綜合了人們所有的心理活動。 　　對于“殺人游戲”，首都醫科大學心理咨詢中心洪鴻老師認為，作為一種娛樂，游戲本身無可厚非，但若從社會心理學的角度考察，游戲所折射出的實際上是青少年對人際關系的特定態度，在游戲中反映出的其實是青少年內心深處的孤獨感。 　　她認為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對不確定性所帶來的刺激的渴望等———游戲中判斷“殺手”的過程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個人都有的愿望———它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個需求的正常途徑是通過人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關系來獲得，這種模式有助于形成安全、穩定的人際關系，它是一個人取得社會支持、克服孤獨感的基礎。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測和不確定的，在游戲過程中，每個人都是孤獨的、都沒有安全感。 　　洪老師認為，如果為了放松，游戲本無好壞，但實現人生的需求僅僅通過這種不健康模式來滿足的話，則是危險的，因為游戲中猜測、運氣等的不確定性會影響青少年看世界的角度，從而強化心理的孤獨感和無助感。 《健康時報》 (2005年10月20日 第七版)