瑞典著名心理學家羅森脫爾曾經進行過一次有趣的心理試驗。他在一所中學挑選了一批學生，單獨組成了一個班級。面對這些學生，他信心十足地說：“你們都很聰明，非常有前途。”聽了他的話，教師和學生們精神振奮，對未來充滿期望。大約經過了8個月，羅森脫爾再次來到這所學校，果然不出他所料：這些學生的學習成績明顯高于其他班級的同學。這時羅森脫爾說出了真話，他當初挑選這些學生的時候，只是在花名冊上隨意勾劃出來的。原來這些學生的智力水平與其他學生差不多，可為什么8個月之后竟會有如此顯著的差異呢？這是因為神奇的“期望效應”。
   
    期望，是人類一種普遍的心理現象。按照普遍意義的心理學規律，在家長教育子女的過程中，“期望效應”常常可以發揮強大而神奇的威力。
   
    美國大發明家愛迪生，小時候曾被他的班主任看成是最“笨”的學生，但是他的母親卻認為，如果教師當著學生的面罵學生“笨”，這恰恰說明了教師自己的無能。于是母親把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點，千方百計地鼓勵他。愛迪生之所以能成為聞名于世的大發明家、大科學家，與他母親恰當地應用“期望效應”是分不開的。
   
    有的家長發現孩子成績上不去時，不是細心地找原因、想辦法，而是一味地埋怨孩子“笨”，這恰恰是孩子變“笨”的一個重要原因。因此，在家庭教育中，家長不要一味地埋怨孩子，不要在孩子面前說有損自尊心的話。孩子的智力發展水平是不平衡的，家長要注意啟發，幫助孩子改進學習方法。要知道，“期望效應”才是一種高智培養方法。