一方面中小學生心理問題越來越多，頻頻發生的極端行為震驚了整個社會。為了給孩子一個正常的心理疏導通道，市教育局本月舉行培訓，首批心理健康教師即將持證上崗。合肥一家心理培訓機構的負責人透露，目前我市專業的心理培訓機構只有三四家，而獲得從業資格證的老師不多。

　　核心提示

　　一方面中小學生心理問題越來越多，頻頻發生的極端行為震驚了整個社會。另一方面，學校心理健康教師卻“奇貨可缺”。為了給孩子一個正常的心理疏導通道，市教育局本月舉行培訓，首批心理健康教師即將持證上崗。

　　學習壓力是最大心理問題

　　困擾學生最大的心理問題是什么？市11中初二年級的班主任宋緯告訴記者，最大的壓力來自學習成績。有的學生因為成績不好，心理自卑現象特別嚴重，一種表現為內向、做事縮手縮腳、難以融入集體，還有一種表現為特別調皮搗蛋，想通過某些出格的舉動引起他人注意。

　　宋緯說，中學生進入青春期，自我意識凸顯，逆反心理特別嚴重。另外，從小學升到初中，功課多了，又面臨著升學壓力，在心態上不能做到及時調整，適應新環境能力弱。“易脆弱”是他們普遍存在的心理問題。受到過分溺愛的孩子和來自單親家庭的孩子，這兩類孩子意志力很薄弱，敏感而脆弱，心理承受力和受挫力較差，調節情緒與行為能力也最為欠缺。

　　一直“不平衡、持證少”

　　一方面是學生心理問題多，另一方面是心理健康教師“奇貨可缺”。市教育局曾于2007年3月下發了《關于加強合肥市中小學心理健康教育的意見》，要求全市各學校逐步配備心理健康專兼職教師，但從兩年多來的實際執行情況看，全市中小學心理健康教育師資配備存在“不平衡、持證少”的問題，導致開展教育不正常、教育效果不明顯。

　　頤和佳苑小學的嚴老師是我市為數不多的拿到心理咨詢師國家從業資格二級證書的老師之一。嚴老師說，一般拿下一個心理資格證，要參加培訓班，交費2000元~3000元不等，除非特別有興趣的，多數老師不愿自己掏錢，有好一點的學校也是只承諾事后報銷一半，往往也無法兌現，而且考這類證更適合學醫出身的，和教師本身的專業存在一定差距，導致很多老師望而卻步。

　　缺乏專業心理學知識，不懂心理輔導的策略與技巧，老師在進行心理輔導時也感到為難。有老師坦言，說重了怕孩子想不開，管了又怕學生走向極端，經常會把心理問題與道德品質混為一談。

　　合肥一家心理培訓機構的負責人透露，目前我市專業的心理培訓機構只有三四家，而獲得從業資格證的老師不多。盡管目前許多學校設有心理咨詢室，但大多數只是個空殼。大部分學校以升學考試為主導，對學生心理問題的重視程度其實并不高。

　　首批146名老師有望拿證

　　為了提高心理健康教師的業務能力，規范其從業資格，更好地為中小學生的健康成長服務，市教育局組織了學校中已在崗從事心理健康教育但未取得《心理咨詢師職業資格證書》的專兼職教育工作者進行集體培訓。首期心理培訓班共有146人報名參訓，分布在市區107所中小學，最多的學校報名4人，大部分學員具有本科以上學歷和中級以上職稱，是學校的教育教學骨干，擔任班主任或從事政教工作，廣泛接觸學生，是從事心理健康教育的最佳主體。這些老師將經過五個月的培訓期，參加國家認證考試，取得從業資格證。