據(jù)報道，5月8日至17日，短短數(shù)天內(nèi)，北京已相繼有5名高校學(xué)生墜樓身亡。歷史資料表明，四五月確實是大學(xué)生危機事件的高發(fā)期。

　　■大學(xué)不是努力的結(jié)束而是奮斗的開始

　　考上大學(xué)尤其是北京的名牌大學(xué)以后，如果學(xué)生自己以為努力已經(jīng)結(jié)束，可以愉快度過大學(xué)美好時光的話，那就大錯特錯了。

　　小于是北方一個中等城市來的大學(xué)生。為了考上大學(xué)，他本人沒日沒夜刻苦學(xué)習(xí)；母親為了照顧他，提前退休在學(xué)校附近租了房子。工夫不負(fù)有心人，他順利考入了北京的重點大學(xué)。上學(xué)以后在他放松下來的同時，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)和同學(xué)拉開了距離，很難再進(jìn)入以前理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此自信心嚴(yán)重受挫，身心疲憊，失眠焦慮，他不知道這樣的狀態(tài)自己能堅持多久。

　　在現(xiàn)實，大學(xué)對很多人而言只是奮斗的開始，甚至比中學(xué)壓力更大：心理需要培養(yǎng)成熟；人際關(guān)系需要培養(yǎng)開拓。面對身邊遠(yuǎn)比中學(xué)時期優(yōu)秀的同學(xué)，競爭壓力只會是很大。

　　“不要輸在起跑線上”在中國不是一句空洞的口號，而是很多家長身體力行的教育方式。孩子在家長和社會的要求下，疲于奔命地不斷去實現(xiàn)一個高過一個的要求。

　　■成功的學(xué)習(xí)，脆弱的心靈

　　現(xiàn)在的教育注重智力的開發(fā)，家長和老師都愿意投入很大的精力來灌輸學(xué)生知識、督促他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生正常的心理發(fā)育和心理需要卻置若罔聞。成績優(yōu)異的學(xué)生往往是把全部時間用于學(xué)習(xí)，壓抑甚至放棄自己心理的其他欲求。同時學(xué)習(xí)成績良好給他們帶來的榮耀，使他們處于老師學(xué)生的景慕之中，既不用感受挫折，也不需要注重其他心理能力的培養(yǎng)。當(dāng)他們處于大學(xué)這個自主性很強、需要重新定位和適應(yīng)的新環(huán)境時，有些學(xué)生就感到很難處理，甚至?xí)�出現(xiàn)心理危機。

　　張強應(yīng)該是周圍同學(xué)、家長心目中的成功范例。從小成績優(yōu)異，保送上的重點大學(xué)，后來是研究生。但是今天完成編程研究過后，他卻深深感到生活的虛空、生命的無意義，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。他經(jīng)常自問：“生命有什么意義呢？我努力上了大學(xué)、上了研究生，然后工作養(yǎng)活自己，之后就是這樣渾渾噩噩生活著，有什么意義呢？”這也是很多學(xué)生不斷追問的一個問題。

　　由于家長教育灌輸和自己努力的結(jié)果，他把學(xué)習(xí)作為自己生活的中心，并且按照嚴(yán)格的作息規(guī)律進(jìn)行，他不愿意過多地與同學(xué)交往，覺得會影響學(xué)習(xí)；他不會去接觸感情的問題，覺得那樣做沒有意義。他全部的生活、自己價值的體現(xiàn)就是取得好的成績。但是現(xiàn)在對自己努力追求的目標(biāo)都產(chǎn)生懷疑，張強對此深感恐懼。

　　很多同學(xué)都會不同程度地遇到類似的心理問題。在取得良好成績的同時，他們也養(yǎng)成了嚴(yán)格而封閉的心理行為方式，而學(xué)習(xí)成績就是他們價值的最終體現(xiàn)，當(dāng)難以取得好的成績時，他整個的世界就崩潰了甚至?xí)�產(chǎn)生放棄自己、放棄生命的極端行為。同時，由于行為方式的限制，他們的生活方式是單薄固定的，他們不愿也不敢去嘗試新的事物和生活，害怕成功的自己去面對失敗。當(dāng)對以前的生活方式和做法產(chǎn)生厭倦，感情枯竭的時候，就會出現(xiàn)心理的嚴(yán)重反應(yīng)。

　　■五月是大學(xué)生心理壓力集中爆發(fā)的時節(jié)

　　六月一般是大學(xué)的考試月，各種考試接踵而至，而五月是復(fù)習(xí)考試的緊張時期，自己以前學(xué)習(xí)積累得如何，能不能很快的進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對每個學(xué)生都提出了很高的要求，那些對自己的預(yù)期不是很好的同學(xué)，會逐漸積攢出越來越大的心理壓力，就像是黎明前的黑暗，讓人更難承受。

　　五月也是一年來學(xué)習(xí)生活的總結(jié)階段，心理狀態(tài)調(diào)整得如何，學(xué)習(xí)和適應(yīng)是否達(dá)到了要求，自己都會默默地進(jìn)行總結(jié)，成固欣喜，敗也會憂，對那些心理脆弱的學(xué)生，失敗是難以承受的。其他諸如社團(tuán)活動成績的如何？以怎樣的成績面對家長等等因素，都會無形之中加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　如此等等，五月可以說是考驗學(xué)生心理承受能力的關(guān)鍵時期，也是驗證學(xué)校心理工作效果的關(guān)鍵時期。