研究人員利用了1960年代夏威夷一年級(jí)到六年級(jí)的大約2400名不同族群學(xué)童的數(shù)據(jù)，比較教師對(duì)學(xué)生的性格評(píng)分和其中144人在40年后的視頻訪談錄像。他們調(diào)查了四類個(gè)性——愛說話，適應(yīng)性，易沖動(dòng)和自我矮化行為(過于謙虛，不斷強(qiáng)調(diào)自己不重要)。

研究發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)愛說話的人，常表現(xiàn)出熱愛知識(shí)、說話流暢、試圖掌控局面，和展現(xiàn)成人般的較高智慧。而語言不流暢的兒童，則愛找人咨商，面對(duì)困難會(huì)放棄努力，人際關(guān)系能力顯得不足。適應(yīng)能力較強(qiáng)的兒童，中年時(shí)會(huì)感到生活愉悅、說話流暢和熱愛知識(shí)。而適應(yīng)性不強(qiáng)的兒童，成年后會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)面感，凡事愛找人咨商，缺乏人際關(guān)系能力。易于沖動(dòng)的兒童，成人后常會(huì)大聲說話、興趣廣泛和高談闊論。而相反的兒童，成人后則會(huì)感到膽怯、遠(yuǎn)離他人和缺乏安全感。