很多家長(zhǎng)都給自己家的孩子認(rèn)顏色，不過很多家長(zhǎng)在教孩子認(rèn)識(shí)色彩的時(shí)候，可能考慮到色彩學(xué)習(xí)太抽象，太過強(qiáng)調(diào)用孩子熟悉的事物幫助孩子記憶色彩了。本文我們就一起來給寶寶做個(gè)色彩認(rèn)知小測(cè)試。

現(xiàn)在請(qǐng)您拿出一個(gè)黃色的香蕉，您問問寶寶：“這是什么顏色?”看看寶寶是怎么回答的。

a.寶寶很隨意地回答：“紅色(或其他顏色)!”當(dāng)告訴他不是紅色的時(shí)候，寶寶就接著猜——綠色、蘭色……直到說出黃色。

b.寶寶能肯定地回答：“黃色!”但要求孩子再指出一樣黃色的東西時(shí)，孩子只會(huì)指香蕉，即使身邊有一個(gè)黃色的球，他也不能確認(rèn)是黃色。

c.寶寶回答：“香蕉的顏色!”如果您更換其他黃色的物品，孩子也回答：“香蕉的顏色!”

d.寶寶不能回答，但寶寶能從一堆東西里挑出所有黃色的東西。

e.寶寶能肯定地回答：“黃色!”而且能把所有的黃色分類找出來。

寶寶色彩認(rèn)知小測(cè)試答案：

您的寶寶是以上哪種情況：

(1)如果您寶寶的表現(xiàn)類似a情況

您一定教孩子認(rèn)識(shí)過顏色，而且是同時(shí)教孩子認(rèn)識(shí)很多顏色，給孩子的概念太多、太復(fù)雜了，所以孩子不能確認(rèn)具體哪個(gè)色彩。現(xiàn)在，您需要重頭再來一次，短期內(nèi)暫時(shí)不要強(qiáng)化孩子的色彩認(rèn)知學(xué)習(xí)，慢慢來。

(2)如果您寶寶的表現(xiàn)類似b情況

寶寶認(rèn)識(shí)色彩，但您教孩子認(rèn)識(shí)色彩的時(shí)候，“舉一反三”的過程太少，應(yīng)該給孩子多做一些和色彩相關(guān)的分類游戲。

(3)如果您寶寶的表現(xiàn)類似c情況

您教孩子認(rèn)識(shí)色彩的時(shí)候，可能考慮到色彩學(xué)習(xí)太抽象，您太過強(qiáng)調(diào)用孩子熟悉的事物幫助孩子記憶色彩了。您需要減少這種形式的色彩描述方式，再多給孩子做一些發(fā)散性思維游戲，比如，您可以提問孩子：“還有誰和香蕉一樣是黃色?”等孩子找出來以后，您要強(qiáng)調(diào)，這些都是黃顏色的東西。

(4)如果您寶寶的表現(xiàn)類似d情況

寶寶可能因?yàn)檠哉Z發(fā)育能力有些滯后不能用言語方式來表達(dá)，但寶寶確實(shí)是能辨別色彩的。您需要做的是引導(dǎo)寶寶運(yùn)用色彩詞匯來進(jìn)行描述。比如您的言語里要經(jīng)常有色彩詞匯出現(xiàn)，“寶寶今天穿了一件蘭色的毛衣”，“那是一朵紅色的花”，“按紅色的按紐就可以了”等，創(chuàng)造色彩詞匯環(huán)境。

(5)如果您寶寶的表現(xiàn)類似e情況

寶寶的色彩認(rèn)知比較清晰了，您現(xiàn)在可以教孩子認(rèn)識(shí)更多的顏色，不但要認(rèn)識(shí)，最好讓孩子能夠拿起畫筆，開始更多的“創(chuàng)作”了。