有媒體調(diào)查，在貴州老年大學，上課時間每間教室座無虛席，有些班級過道里也坐滿了人，甚至幾個人擠一張課桌上課。據(jù)該校負責人介紹，1985年建立的貴州老年大學學校招生規(guī)模按規(guī)劃只有500人，目前在讀人員已高達5000人，超員九倍，盡管如此，仍有很多老年人因報不上名而感到失望。

有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在我國60歲以上的老年人口達1.44億，占總人口的11%。面對我國老齡化趨勢不斷加速的現(xiàn)實，我們不僅要著力改善老年人的經(jīng)濟供養(yǎng)與社會保障狀況，還得努力創(chuàng)造條件，盡力滿足他們文化教育方面的需求。

十七大報告在提到加快推進以改善民生為重點的社會建設問題時，其中就有一條，努力使全體人民“學有所教”，要求關心特殊教育，發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會。創(chuàng)造更多空間，讓老年人享受學習的樂趣，應是題中之義。

當前，制約老年人享有教育服務的突出因素，是老年學校場地匱乏。不少地方的老年學校還是前多年建設的，面積狹促，結構也不合理；有些地方尚無老年學校；還有些地方的老年學校有名無實，甚至被挪作他用。而且，老年學校資金短缺、師資力量嚴重不足等矛盾也較為突出。這些都直接影響到老年人文化教育需求的滿足。相比較而言，小城鎮(zhèn)以及廣大農(nóng)村地區(qū)，上述問題表現(xiàn)得更為明顯。

事實上，發(fā)展老年教育事業(yè)，不只是可以滿足老年人學習上的欲求，它還為老年朋友走出孤寂，尋求感情上的慰藉提供了契機。我們一直倡導要尊敬、關愛老人，其實，為他們的學習與交流掃清外在障礙，使他們得以保持精神上的愉悅健康，體現(xiàn)出的是一種更高層次的社會尊敬與關愛。