來到3月，今年高校畢業生求職又開始進入高峰期，在沈陽，一場接一場的招聘會場面火爆。

然而，今年我省高校畢業生的就業壓力仍然不小。據省教育部門介紹，今年我省普通高校畢業生人數再創歷史新高，預計將達到24.5萬人，比去年增加1.6萬人。

如何破解大學生就業難題，省委、省政府對此高度重視，作為一項重要民生工程來抓;相關部門、社會各界也是高度關注，積極提供就業崗位，并加強對大學畢業生就業的服務與引導。

解決大學生就業難問題，既需要各界施以援手，同時還需要大學生努力調整心理，樹立正確的就業觀念，提升自身素質和就業能力。

省心理咨詢師協會近日對我省近500名大學生進行了就業心理調查，結果顯示，相當一部分學生存在就業目標定位不準確、過于理想化、心理期望值過高等心理誤區。

在大學生中普遍存在的這些心理傾向，無疑加大了解決就業問題的難度。應該說，大學生要實現順利就業，戰勝自己、樹立正確擇業觀是第一關。

今年我省高校畢業生人數將創歷史新高

3月9日，沈陽人才市場促進大學生就業活動月拉開了帷幕。在首場招聘會上，90家用人單位進場，共提供崗位2956個，吸引了4200余名求職者前來應聘;3月12日，遼寧省首場“困難家庭高校畢業生就業專場招聘會”舉行，137家大型國有和民營企業前來參會，5000余名高校畢業生來尋找就業崗位。

“今年，金融危機對就業的影響還沒有徹底消除，大學畢業生的就業壓力仍然很大。 ”省高校畢業生就業指導中心主任劉鑄說，“今年我省普通高校畢業生人數再創歷史新高，預計將達到24.5萬人，比去年增加1.6萬人。 ”

破解大學生就業難題，是省委、省政府高度重視的一項民生工程。 2007年，我省在全國率先提出對零就業家庭、城鎮低保及邊緣戶家庭、農村貧困家庭和殘疾人家庭的高校畢業生實施政府兜底安置政策。

劉鑄向記者介紹說：“從2007年到2009年，困難家庭高校畢業生就業援助工程發放了就業援助資金 4100余萬元，為我省4.4萬名貧困生提供了切實有效的就業援助。今年我省還將繼續實施困難家庭高校畢業生就業援助工程，重點做好就業技能培訓、公益性崗位開發等就業援助項目。 ”

促進大學生就業，已經成為全社會普遍關注的話題。據介紹，2009年我省大學畢業生就業率達到87%。這樣一個數據，是政府在特殊形勢下加大宏觀調控力度、教育部門與各高校超常規推動、畢業生積極轉變就業觀念以及全社會共同努力下取得的成績。

“今年我們將繼續加強與各相關部門的合作，在省高校畢業生就業市場陸續召開不同類別與專業的專場招聘會。”劉鑄表示。初步計劃，省教育部門將組織省內高校舉辦不少于8000場的校園招聘活動。

劉鑄拿出一份2009年省高校畢業生就業創業綜合服務市場招聘會匯總表說：“通過近年來政府和高校的努力，特別是加強對大學生就業與創業方面的指導，對轉變大學生就業觀念、提升就業技能起到了非常大的作用，有力地促進了全省大學畢業生的就業工作。 ”

大學生就業“心理誤區”解碼

省高校畢業生就業指導中心主任劉鑄分析今年我省大學畢業生就業形勢說，不可能每個大學生一畢業就進大機關、大企業、大單位，很多人還是要從基層干起，在實踐中逐步鍛煉、成長。要打開就業空間，大學生如何加快轉變擇業觀念這一點至關重要。

沈陽市工商業聯合會副主席王罡在接受記者采訪時也一再呼吁：民營企業要主動承擔社會責任，為大學畢業生積極挖掘就業崗位;同時大學畢業生也要繼續轉變就業觀念，不要只盯著大企業、大城市找工作，其實到基層就業和創業，發展空間很大。

為了深入了解當前大學生的就業心理特點，遼寧省心理咨詢師協會近日完成了“遼寧省大學生就業心理特點實證研究”這一調查研究工作。此項調查涉及應屆畢業生 282人，待業大學畢業生158人，還走訪了5位高校畢業辦負責人，4位省、市人才市場負責人和 15名畢業生家長。參加調查活動的大學生填寫了“大學畢業生就業心理調查問卷”，回答了包括就業意識、就業自我認識、就業動機、就業價值取向、就業心理準備、就業自信心、就業的社會支持等與就業心理相關的7個方面問題。

調查結果顯示，大學生就業自信心、就業的社會支持、就業的心理準備等方面總體狀況良好，但也存在著一些不容忽視的問題。

誤區一：大學生就業意識產生較晚

調查發現，52%的大學生就業意識開始于大學三年級，36%的學生開始于大學一、二年級，大約11%的學生沒有就業意識。

專家點評：就業意識是指個體對就業活動的認知，包括就業的自我認識、自我體驗和自我調控等，就業意識是個體就業計劃制定和決策的前提。大學生就業是人生一個重要轉折，能否順利度過這個時期，對其未來職業發展有重要影響。個體的小學、中學、大學教育都是在為未來就業做準備，甚至是為未來一生的職業發展做準備，如果完成大學教育就進入就業環節，那么就業意識產生在大三時確實過晚，不利于大學生個人的職業規劃。

誤區二：多數學生就業目標定位較模糊，部分學生就業目標定位過高

調查中，約40%的大四學生表示有較為明晰的就業目標，約60%的學生表示有就業目標，但不確定。而在對就業市場負責人和高校負責人的訪談過程中，多數負責人認為，一些學生就業目標定位不準確，過于理想化，學生心理期望值過高。

專家點評：當前我國本科教育已經不再是精英教育，大學本科畢業生走向普通工作崗位是未來發展的一個趨勢。

誤區三：缺少明晰的就業自我認識

對大四和待業大學生的調查均顯示，近半數大學生對自己的就業興趣、就業價值取向等相關問題認識較為模糊，只有少部分大學生對此有較為明晰的認識。

專家點評：就業認知是指個體對個人職業價值、興趣、能力以及職業的事實狀況和相關信息的了解。就業中職業的選擇和決策均需要對自我職業價值取向、興趣、能力有清晰的了解，只有這樣才能在就業過程中做出正確的選擇，大學生就業的自我認知模糊必然對就業產生不良影響。

誤區四：就業心理準備不足

大學生就業心理準備主要是指對就業的專業準備和就業技巧的準備等認知。大部分大學生做了專業拓展方面的準備，近50%的學生表示接受過就業方面的教育、訓練輔導;20%的學生表示接受過較多的教育、訓練和輔導;極少部分表示沒有這方面的訓練。

專家點評：綜合學生調查結果和就業市場負責人意見，可以得出這樣的看法：盡管部分大學生在專業方面做了相應的拓展，但往往與社會需求相脫節。而就業教育、訓練和輔導則不夠系統，偏重于就業技巧訓練，忽略了學生社會性的培養。

積極幫助大學生轉變就業觀念

“近年來，高校紛紛開設了大學生就業指導課，引導大學生們進一步轉變就業觀念，合理調整就業期望值，確實對緩解大學生就業難起到了積極的促進作用。”采訪中，已有近10年學生工作經驗的沈陽化工大學經濟管理學院黨總支副書記肖于波這樣認為。

采訪中，記者在肖于波處看到了一份 《大學生就業指導課程內容建議稿》。他說：“從大學新生入學開始，我們就為他們進行必要的就業方面的指導。 ”

在這份建議稿中，關于就業指導的安排達到了44課時，有大學生職業生涯發展的影響因素分析、高校畢業生就業形勢分析、大學生創業指導、大學生求職指導、就業心理調適等。

我省提出，今年將繼續做好促進高校畢業生就業的有關項目，包括做好畢業生應征入伍服義務兵役工作;加強服務外包人才培養、擴大就業服務領域;進一步完善科研項目吸納畢業生的配套政策;繼續做好“高校師范類畢業生農村從教計劃”;全省高校要積極配合有關部門做好 “選聘優秀高校畢業生到農村任職”、“一村一名大學生計劃”、“大學生志愿服務遼西北計劃”、“三支一扶”計劃等各類項目的招募工作，力爭到基層就業的畢業生人數有大幅度增加。

有關政策還鼓勵大學生創業，我省將在高校普遍開展創業教育，探索在專業課教學中融入創業教育，加強對學生創新精神和創業意識的培養，把創業教育作為就業指導課程的重要內容，在高校建立創業實習基地以及孵化基地等，今年，所有大學科技園都將建立大學生創業實踐及孵化基地。