從2008年開(kāi)始，我市開(kāi)始招聘大學(xué)生村官，大學(xué)生村官已成為農(nóng)村基層組織建設(shè)的重要生力軍。關(guān)注他們的心理健康，采取有效之策，對(duì)大學(xué)生村官健康成長(zhǎng)顯得尤為重要。

從調(diào)查了解的情況看，大學(xué)生村官在新的環(huán)境里遇到很多問(wèn)題。他們思想認(rèn)識(shí)、文化教育、思維方法與其他村干部不同，工作理念和方式方面也會(huì)有差異，難免與其他村干部存在一些意見(jiàn)分歧，又由于缺乏人生經(jīng)驗(yàn)，一些大學(xué)生村官在村里被邊緣化了;在工作上少數(shù)單位對(duì)大學(xué)生村官不肯放手;也有個(gè)別大學(xué)生村官眼高手低，一心想干大事，小事不愿做;有的大學(xué)生村官缺乏適應(yīng)農(nóng)村艱苦環(huán)境的思想準(zhǔn)備，對(duì)農(nóng)村工作“水土不服”，有的感到無(wú)用武之地;社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生村官寄予的期望值較高，特別是要求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生工作壓力較大;大學(xué)生村官正臨著婚姻家庭的問(wèn)題，由于在農(nóng)村工作，談對(duì)象也受到了一定的影響;另外，大學(xué)生村官簽訂的是三年合同，對(duì)自己三年后的去向不確定性感到擔(dān)憂。這些難題導(dǎo)致他們產(chǎn)生孤獨(dú)感、困惑感、挫折感和憂慮感等心理問(wèn)題。

針對(duì)這些心理問(wèn)題，需要采取有效的措施和機(jī)制加以化解和引導(dǎo)。

一是建立大學(xué)生村官溝通交流機(jī)制和關(guān)懷保障機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生村官的感情歸屬感和工作扎根感。實(shí)行“2+1”結(jié)對(duì)幫帶機(jī)制，安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政負(fù)責(zé)人和所在村的黨組織書(shū)記為大學(xué)生村官培養(yǎng)幫帶責(zé)任人，幫助熟悉農(nóng)村的方針政策、村情實(shí)際、制訂工作方案，手把手地傳授農(nóng)村工作方法和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解大學(xué)生村官遇到的工作困難并給予化解，增強(qiáng)大學(xué)生村官干好農(nóng)村工作的信心。針對(duì)大學(xué)生村官缺乏社交禮儀知識(shí)，特別是缺乏與農(nóng)民交往的方法和經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家舉辦語(yǔ)言交際藝術(shù)和社交禮儀等相關(guān)知識(shí)講座，掌握正確的待人接物的方法，使大學(xué)生村官能較好地融入農(nóng)村。安排好大學(xué)生村官的食宿和日常生活，路途較遠(yuǎn)的，安排好宿舍和交通工具，并配備必備的家電家具和生活用品。做好人事代理、工資發(fā)放、社會(huì)保險(xiǎn)等保障工作，實(shí)行“五險(xiǎn)”“一金”“一貼”“一補(bǔ)助”等福利制度，有條件的要幫助大學(xué)生村官解決住房問(wèn)題，切實(shí)解除后顧之憂。

二是建立大學(xué)生村官作用發(fā)揮機(jī)制，營(yíng)造大學(xué)生村官成長(zhǎng)的環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生村官的價(jià)值實(shí)現(xiàn)感和榮譽(yù)感。搭建大學(xué)生村官宣講團(tuán)、留守兒童輔導(dǎo)站、法律咨詢(xún)臺(tái)、電腦信息培訓(xùn)等載體，把大學(xué)生村官的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到農(nóng)村黨建、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計(jì)劃生育、民主法制、精神文明、扶貧幫困等方面，特別在遠(yuǎn)程教育、市場(chǎng)信息、新技術(shù)運(yùn)用推廣上發(fā)揮大學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，提升引領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，在企業(yè)注冊(cè)登記、稅費(fèi)減免、項(xiàng)目審批等環(huán)節(jié)提供優(yōu)惠，將大學(xué)生村官的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)致富的能力。通過(guò)報(bào)紙、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)媒體介紹實(shí)施一村一大學(xué)生的意義和作用，消除少數(shù)人對(duì)大學(xué)生村官的片面認(rèn)識(shí)。定期開(kāi)展 “十佳大學(xué)生村官”評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的事跡，加大宣傳力度，讓全社會(huì)了解他們?cè)谵r(nóng)村的作為和價(jià)值。把大學(xué)生村官當(dāng)重要人才和特殊干部培養(yǎng)，對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生村官及時(shí)提拔到適宜的崗位上，面向大學(xué)生村官招錄事業(yè)單位和公務(wù)員，將優(yōu)秀大學(xué)生村官列入鄉(xiāng)局級(jí)后備干部隊(duì)伍，適時(shí)面向大學(xué)生村官公開(kāi)選拔鄉(xiāng)局領(lǐng)導(dǎo)干部，建立從基層培養(yǎng)干部的鏈條，拓寬大學(xué)生村官的職業(yè)空間。

三是輔以心理健康教育調(diào)適心理。為大學(xué)生村官配備“思想導(dǎo)師”，定期以走訪、約談、座談、網(wǎng)絡(luò)交流等方式及時(shí)了解大學(xué)生村官思想動(dòng)態(tài);聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)，使他們能正確認(rèn)識(shí)自身的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，消解不良情緒，釋放心理壓力，幫助他們培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，最終達(dá)到在農(nóng)村建立起大學(xué)生村官的精神家園的目的。