現(xiàn)在幾乎各個職業(yè)的人，都有不同程度上的職業(yè)心病，請快來對照一下你自己是不是和他們一樣，也有了同樣的心理問題呢？

IT一族：“強(qiáng)迫癥”

IT企業(yè)要根據(jù)市場的需求，不斷追逐新的技術(shù)，非常強(qiáng)調(diào)發(fā)展。因此，IT一族工作量大，經(jīng)常加班、熬夜，造成感情生活缺失，生活與工作失衡。而且，“IT業(yè)從業(yè)人員以年輕人居多，他們對自我成功的追求高、對職業(yè)發(fā)展的要求高、對知識更新的緊迫感和對未來的不確定感、職業(yè)危機(jī)感都高于其他行業(yè)人員。”

據(jù)課題組對中關(guān)村企業(yè)員工的心理調(diào)查表明：46%的被查者存在心理健康輕度異常，58%的人承認(rèn)自己有強(qiáng)迫癥狀、敵對情緒。此外，84.2%的人承認(rèn)工作壓力很大，莫名其妙地心煩意亂，遇小事容易生氣、緊張、恐懼、多疑，遇事喜歡往壞處想，喜歡強(qiáng)迫自己達(dá)到目標(biāo)。

電信：“情緒化”

說電信行業(yè)是服務(wù)業(yè)一點不為過，每日與客戶溝通和為客戶服務(wù)是電信一族工作的一部分，中國社會普遍存在的對服務(wù)業(yè)不尊重的心理定勢造成了從業(yè)人員的工作壓力。比如，客戶的態(tài)度、情緒、言行、客戶的特殊要求、專業(yè)詢問、壓力轉(zhuǎn)嫁以及不理解，都會嚴(yán)重影響工作人員的情緒。

對于新興的電信來說，由于行業(yè)還不成熟，行業(yè)制度、流程、措施變革、促銷方式都很繁瑣，增加了從業(yè)人員的執(zhí)行壓力，也容易引起客戶不滿。“打個比方，”王教授說，“如果你丟了一部手機(jī)，想停機(jī)，并買一部新卡，打1860電話，里面至少有七八道關(guān)，每一關(guān)都有七八個選擇，等你好不容易選對了服務(wù)項目，又是占線。這些情緒，都會轉(zhuǎn)嫁到從業(yè)人員身上。”

教師：“壓力感”

社會對教師的要求可從北京師范大學(xué)的校訓(xùn)略窺一斑：“學(xué)為人師，行為世范”，可以看出社會對教師的期望是要有較高的道德水準(zhǔn)、人格力量、學(xué)術(shù)知識。王教授說，當(dāng)老師所扮演的角色與學(xué)生和家長的期望不符時，老師就會產(chǎn)生角色沖突與壓力。

老師常見的心理困境還有：上課時間要抑制內(nèi)心的不愉快感受，不能以學(xué)生為泄氣對象；學(xué)生的不良行為干擾上課，造成教學(xué)無力感；校園暴力增加，老師因管教學(xué)生而被告的事時有發(fā)生；新教育技術(shù)發(fā)展迅速，對教師提出了更高要求。