日前，哈爾濱市一位心理學(xué)博士為青少年的“逆反期”正名，他認(rèn)為青少年的“逆反”行為在其成長(zhǎng)發(fā)育期里非常必要，是“成材關(guān)鍵”，非但不應(yīng)挫傷，還應(yīng)予以鼓勵(lì)，“逆反期”也應(yīng)該被正名為“反抗期”。

　　黑龍江大學(xué)國(guó)際禮儀與跨文化溝通研究所所長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士張大生告訴記者，長(zhǎng)期以來主持共青團(tuán)市委的“希望青少年心理救援中心”熱線，使他大量接觸被視為有強(qiáng)烈“逆反”傾向的青少年。張大生說，這些有強(qiáng)烈“逆反”傾向的青少年普遍與家長(zhǎng)的關(guān)系十分緊張，有些青少年甚至為此離家出走，釀成悲劇。有一名16歲的男孩，數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，有些偏科，對(duì)家長(zhǎng)的“諄諄教導(dǎo)”從反感發(fā)展到了頂撞，進(jìn)而連一些生活上的小事也都一律逆著家長(zhǎng)的心愿做。對(duì)此這位孩子的家長(zhǎng)不是采取平等交流的方式來解決，而是對(duì)這名孩子采用高壓甚至體罰手段來“統(tǒng)一思想”，最終這名孩子放棄了學(xué)習(xí)。張大生告訴記者，這就是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的“反抗期”失敗的例子。

　　他說，遍查國(guó)外心理學(xué)著作，從未有過如中國(guó)這般的“逆反期”概念，而只有“反抗期”這一心理學(xué)概念。一字之差，大不相同。中國(guó)家長(zhǎng)眼中青少年的“逆反期”，是“大逆不道”的，是需要行為矯正的。而國(guó)外的心理學(xué)家與絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，青少年的“反抗期”非常必要，是“成材關(guān)鍵期”，青少年通過對(duì)父輩管制的反抗，獲得自信、自立等重要心理依據(jù)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、勇于負(fù)責(zé)的寶貴品質(zhì)。張大生說，如果家長(zhǎng)在此期間對(duì)有“反抗”傾向的青少年施行強(qiáng)力打壓，很可能會(huì)破壞他們正常心理發(fā)育的進(jìn)程，導(dǎo)致他們獨(dú)立性、創(chuàng)造性等寶貴品質(zhì)的嚴(yán)重缺失。