不同的家庭教育環境，教育出來的小孩也會完全不一樣。除了先天的遺傳因素，后天的家庭環境對孩子性格的培養與塑造也會起到不可估量的重要作用。今天小編就給大家一起聊聊古代的名人是如何家庭教育的，來看看司馬懿的教育觀。

有句話叫“老子英雄兒笨蛋”，有的人自己的人生很成功，但說起自己的兒孫，卻個個提不起個來，要文沒文，要武沒武，和長輩的輝煌成就比起來，簡直是大相徑庭。

出現這種情況的原因大都是因為家庭教育出問題了。《三字經》里有一句話，叫“養不教，父之過”。我們中國傳統文化認為，父親是孩子教育的第一責任人，孩子教育不成功，首先責任在父親。教育下一代究竟有什么好方法呢?

在這方面，司馬懿就做得非常棒。南征北戰，東擋西殺，在幾十年的戎馬生涯和戰爭中，司馬懿走到哪兒都把兩個孩子帶到身邊。他一直非常精心地培養和教育兒子司馬師、司馬昭，兄弟倆繼承了司馬家族很多優秀的素質和能力，行動迅速，執行力強，部署周密，決策英明，在關鍵時刻表現得非常好，最終為司馬家建立西晉王朝鋪平了道路。

司馬懿特別注重對孩子心理素質的培養。培養過程當中，有兩個關鍵詞：沉著、冷靜。司馬懿認為沉著、冷靜，遇事不慌，這才是做大事最重要的品質。曹爽就是因為關鍵時刻驚慌失措，壓不住陣腳，最后才失敗的。

做大事，不是要力量而是要膽量，得有這個膽識。曹爽手里有棒子，眼前有軍隊，背后還有人支持，只要不怕就能把司馬懿打敗。但是他根本沒有這個膽量，所以最后失敗了。所以司馬懿就想，不能把兒子培養成曹爽這樣的人。正是如此他才會在大戰前夜派親信去刺探兩個兒子的表現。

結果他發現，大兒子司馬師沒什么問題，小兒子司馬昭有提升的空間、改進的余地，還得繼續鍛煉。在我們的傳統文化中，這叫做“任憑風浪起，穩坐釣魚船”，“每臨大事有靜氣”。

心理素質單靠讀書能培養出來嗎?不能;在屋里坐著練能練出來嗎?練不出來。心理素質必須要在大事當中去磨練。司馬懿把兩個兒子帶在身邊，一生當中所有的驚濤駭浪都讓兩個孩子跟著自己一起經歷，經歷了風雨之后，兩個孩子才能長成大樹。

溫室里養苗，養的是一棵纖弱的小草，野地里風雨中養苗，養的才是參天大樹。司馬懿用的教育方法就是實踐訓練法，通過挑戰性任務進行實踐訓練，這個方法我們大家都可以借鑒。

在生活中，一些家長因為怕孩子有危險，受委屈，就阻止孩子做很多事。這樣一來，孩子因為缺乏磨練，就會出現心理素質、能力偏低的狀況。司馬懿深諳其中的道理，在他的調教和培養下，司馬師司馬昭兄弟的素質直線上升。但一件大事的成功，往往要經歷不小的磨難，困難面前很多人會選擇退縮。那么，當大的困難來臨的時候，我們又該如何去做呢?

心理素質怎么訓練呢，我來舉個例子，有一個長跑選手參加比賽，爭奪冠軍，上場之前特別緊張，系完鞋帶發現把兩根鞋帶系在一起了，跑不了了。這名選手的教練曾經是個冠軍，教練見此情景拍拍他的肩膀說，小伙子別緊張，我告訴你一個秘訣，你一定可以拿冠軍。

教練告訴這個選手，以后在訓練的時候，把那個環城賽道分成幾段，每一個段做個標記郵局、車站、商場、醫院，跑的時候不要想終點，開始跑就想第一個階段目標郵局，15分鐘跑到郵局就能得冠軍，注意力集中在這階段任務上。

等到了郵局再想，我20分鐘跑到車站，到了車站之后再想商場，到了商場再想醫院，最后再跑進體育場，腦子里就只有一個念頭，以最快速度、用全身心整個生命去沖刺，最后就得冠軍了。

這種方法叫切片法。一個龐大的任務，本身非常艱巨，會抑制人的創造力，會讓人發揮不好，建議大家，把這個任務分解成若干階段性的目標。每次做的時候只想眼前的階段目標，這樣就能把注意力都集中到任務本身上。效率自然就上升了。

各位家長要注意對孩子心理素質的培養。無論遇到什么事，都要能夠沉著、冷靜地客觀面對，要能夠正確面對苦難與挫折。多經歷幾番磨礪，孩子的內心承受能力自然能夠變得強大起來。獨立自主的能力要從小培養，這樣的孩子將來必將能夠成就一番大事業。