內省智能的特征之一是自尊自愛，因為內省智能強勢的人明白自己的長處和特點，有明顯的個人色彩，他們愿意別人尊重他們，同時也尊重別人。

在我們的周圍，有自尊心強的人，也有缺乏自尊的人，追究起來，多與從小以來的經歷有關，而且環境與教育起了很大的作用。自尊心是成才的要素之一，事業有成者，無一例外都是自尊自強的。然后，自尊心又是容易在兒時被忽略的，因為嬰幼兒是弱小的、依附的，大人往往不注意尊重他們，無視他們自尊的需要，甚至壓抑他們的自主、自立、往往傷害了孩子的自尊，自己卻全然不覺。

怎樣尊重孩子

美國心理學家羅達.鄧尼說過：“父母錯了，或違背自己許下的諾言時，如果能向孩子說一聲對不起，可以幫助孩子建立自尊，同時能培養孩子尊重認得習慣。”但是，很多大人在這種情況下，斗南一這樣做，或不屑于這樣做，他們明知自己錯了，卻對孩子文過飾非，甚至不當一回事。大人的想法往往是：父道尊嚴，怎能認錯;小孩子知道什么?沒必要認錯……在他們的眼里，孩子是弱小的，是不能和大人平等的。如此培養出來的孩子，能自尊嗎?能尊重人嗎?

自尊來源于受到尊重。兒童受到尊重時，會產生良好的自我感覺，產生積極、主動的心態，總是有良好的自我感覺，自尊就會萌發起來，這對孩子很重要，只有自尊，才能增加自強、自立的精神。

在我們的周圍，往往有一些不懂得尊重別人的人，他們的人際關系多是不好的，并由此給生活、工作和他人造成消極影響。究其根源，多是因為在兒時缺乏被尊重的感受，缺乏尊重人的教養。

可見，培養孩子尊重人，要從尊重孩子入手。尊重孩子不是表面文章，是正確的兒童觀的自然反映，也就是說，正確看待孩子，才會由衷地尊重孩子�，F代教育認為，孩子再小，也是一個獨立的人，孩子和大人在人格上是平等的，所以孩子和大人的關系應該是相互尊重的.

那么，尊重孩子應該怎樣做呢?可以參考以下做法：

(1)認真回答孩子提出的問題，如果不知道，就說：“對不起，我也不知道，我們一起來研究吧，”這完全不會影響大人在孩子心目中的形象，只會讓孩子感受到真誠;

(2)對孩子許下的諾言，要認真對待，不能兌現時，也要對孩子有交代，不能不當一回事。這不僅是讓孩子體驗“言而有信”，更能從中體會出大人對自己的重視;

(3)孩子為大人做了事情，大人要說謝謝，不僅是因為禮貌，更是讓孩子感受人與人之間的尊重，不能認為孩子為大人做事是理所當然的;

(4)和孩子說話時，要看著孩子的眼睛，孩子就會覺得你尊重他，你是認真對待他的，此時不要忙于做別的事，更不要心不在焉;

(5)傾聽孩子的說話，不要隨意打斷或制止孩子，要讓孩子把話說完，像和大人交談一樣對待孩子;

(6)多征求孩子的意見，鼓勵孩子有自己的看法和見解，在發表意見時，大人和孩子是平等的，可以保留意見。但是，誰也不應該強加于誰;

(7)尊重孩子的不同意見和反對意見，不能大人“常有理”，也不要簡單地否定，盡量用商量的辦法解決問題，讓孩子感到自己是家中平等一員;

(8)重視和愛護孩子的作品，尊重孩子對他作品的態度，不得到孩子的同意，不隨意處置孩子的作品;

(9)尊重孩子的隱私，不強迫孩子公開自己的小秘密，不得到孩子的允許，不隨意翻動孩子的東西，不強硬掏孩子的衣兜，讓孩子有獨立感;

(10)不隨意代替孩子回答問話，不當著其他孩子的面議論自己的孩子，在公共場所或客人面前，要給孩子留面子，使孩子自己看重自己;

(11)如果家長錯了，要主動向孩子認錯，并誠懇地表示歉意，不要遮遮掩掩，不要羞于啟齒，要不要欺騙孩子;

(12)批評孩子時，要給孩子解釋的機會，允許孩子申辯，切不可對孩子說損傷其自尊心的話語，讓孩子正視錯誤但不自卑;

(13)不要隨意給孩子下消極的斷言，如“你真笨”，不要經常將孩子和別人相比較，特別不要以他人之長比孩子之短，不要讓孩子相形見絀;

(14)放手上孩子自己去解決伙伴間的爭端，一般情況下，大人不要插手，尊重孩子的獨立自主，孩子會從解決爭端中受益多多;

(15)不要戲耍孩子，不要用孩子來取樂，不給孩子起“外號”、“綽號”，更不能在自己心緒不好時，把孩子當出氣筒;

(16)寬容孩子的意愿，尊重孩子對朋友和活動的選擇，大人可以向孩子提供意見，但不要強迫孩子接受，讓孩子意識到自己是獨立的個體;

(17)尊重孩子的氣質特點，尊重孩子的興趣愛好，不將自己的興趣強加于孩子，可以引導，但不能主觀替孩子做決定;

(18)要順其天性，不逼著孩子去做他力所不能及的事情，不將自己過高的期望強加給孩子，讓孩子總是自我感覺良好。