很多時(shí)候，許多小孩子總是被批評(píng)沒(méi)教養(yǎng)，其實(shí)，孩子畢竟心理身理不成熟，年齡小、還沒(méi)學(xué)會(huì)如何去辨別是非，對(duì)她們來(lái)說(shuō)還沒(méi)有學(xué)會(huì)區(qū)分什么該做什么不該做，沒(méi)教養(yǎng)主要還是家長(zhǎng)在孩子性格塑造上做得不夠。因此，家長(zhǎng)也不要總是怪自己的孩子，要多審視一下自己的言行。

在孩子有懵懂無(wú)知到漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，他們的成長(zhǎng)過(guò)程，充滿著各種各樣的“第一次”。既有第一次幫助別人這樣的善行，也有第一次說(shuō)謊、第一次打人等不良行為。作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的“第一次”不良行為時(shí)，一定要十分重視，及時(shí)采取正確的教育方法糾正孩子的行為，千萬(wàn)不能遷就。

孩子沒(méi)教養(yǎng)的一個(gè)重要原因就是家長(zhǎng)不知道贊美與溺愛(ài)的差別。有些家長(zhǎng)混淆了“贊賞教育”與“溺愛(ài)”的概念，尤其是一些年輕的獨(dú)生子女父母，無(wú)論孩子做什么，都一概表?yè)P(yáng)、稱贊，認(rèn)為孩子的一些出格行為是淘氣、活潑。甚至有家長(zhǎng)看到孩子翻別人的包包，還稱贊孩子“聰明，知道貴重東西在包里”。在這樣的姑息縱容之下，孩子的未來(lái)著實(shí)令人擔(dān)憂。

還有在當(dāng)今教育體制下，很多家長(zhǎng)過(guò)分重視孩子的學(xué)習(xí)與技能的培訓(xùn)，卻忽略了對(duì)孩子人品、性格的培養(yǎng)。“我們讀一些文獻(xiàn)資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古人受教先學(xué)待人接物，進(jìn)退有度之后才開始讀書認(rèn)字。”劉歷紅說(shuō)，而現(xiàn)在的一些父母，過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)，或彈鋼琴考了幾級(jí)、英語(yǔ)拿到了什么證書等等，反而忽略了孩子為人處世最基本的品質(zhì)。“家長(zhǎng)要明白一件事，教育不應(yīng)該只是為了教會(huì)孩子一項(xiàng)什么技能，而更應(yīng)該考慮培養(yǎng)孩子一些什么樣的品質(zhì)，從做人最基本的要求出發(fā)。”劉歷紅說(shuō)。

最后，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，只有家長(zhǎng)以身作則，孩子才能有教養(yǎng)，性格塑造才能好。而有些家長(zhǎng)，忽視了“以身作則”的重要性。孩子在學(xué)校里接受了很多正確的觀念、學(xué)會(huì)了很多正確的做法，但一回到家看到家長(zhǎng)的行為，就一切都變了，這是絕對(duì)不行的。